Thema Hitlerjugend, Jodenvervolging en kritisch nadenken Aan de hand van onze onderzoeksvraag (Hoe kunnen we een kritisch standpunt innemen ten opzichte van Hitler en de Hitlerjugend?), stelden we volgende lesideeën op: LESIDEE 1 De eerste les staat in het thema van de jeugdbeweging, iets heel onschuldig en waar de kinderen van de klas heel veel mee bezig zijn. De leerkracht laat de leerlingen hun uniform meenemen naar de klas en de leerlingen vertellen over hun ervaringen met de jeugdbeweging. De herinneringskoffer wordt getoond. Het is de koffer van de opa van de leerkracht. De leerkracht heeft deze meegenomen omdat ze voorwerpen in de koffer herkende van de jeugdbeweging. Ze leest een stukje voor uit het dagboekfragment en is verrast dat Peter negatieve ervaringen heeft met de jeugdbeweging en dat hij er bang voor is. De tijdsperiode wordt aangehaald. De leerkracht vraagt aan de kinderen wat zij weten over deze periode. Dit wordt al op een grote flap geschreven. De leerlin
Ik ben aan dit keuzetraject begonnen met weinig verwachtingen. Ik vind de oorlog sowieso interessant, maar geschiedenislessen vroeger iets minder. Ik was ook niet zo goed in het leggen van linken, ik was eerder iemand die alles vanbuiten leerde en dan na de test ook alles vergeten was. Daarom leek het me interessant om dit KT te doen en dus zelf te zoeken naar de verschillende linken en hierover te praten. Wel, ik moet zeggen dat dit goed gelukt is. We werden als het ware verplicht om er constant mee bezig te zijn en dingen op te zoeken en te ontdekken. Daarnaast vond ik het ook erg leuk om verhalen van anderen te horen en hen vol passie te laten vertellen. De twee weken zijn vooruit gevlogen. Het dilemma dat ons in het begin van deze twee weken werd voorgeschoteld, is me het meest bijgebleven. Er lagen enkele voorwerpen op tafel en je moest beslissen welke je van deze zou meenemen op je vlucht. Je mag er maar drie uitkiezen. Hierover zelf beslissen was moeilijk, maar om dan ee